我校召开已认证师范类专业状态保持与持续改进工作推进会

本网讯（通讯员 何苗）为巩固师范类专业认证成果，扎实推进持续改进工作，深化教育教学内涵建设，我校于10月13日召开师范类专业认证状态保持与持续改进工作推进会。校长游丽出席会议并作总结讲话，教务处、质量管理与教学督导处负责人、各学院院长、教学副院长、教学办主任及专业负责人共同参会，共商专业发展大计。会议由副校长石芬芳主持。

会议旨在系统复盘认证历程，直面当前问题，凝聚共识，部署下一阶段战略任务。质量管理与教学督导处处长邓文静首先介绍了认证工作进展，复盘了2024年度已构建的涵盖课程标准、考核样本及达成度分析报告的全链条证据体系，实现了材料的规范化管理与可检索溯源。全校进一步深化“学生中心、产出导向、持续改进”理念，强化系统部署，完善质量闭环，以认证战略驱动专业内涵建设与系统性教学改革。

认证专业所属的学前教育学院进行了专题汇报。教学办主任吴西雅与专业负责人刘舒娟直面当前在评分标准、评价证据与数据驱动改进等方面的不足，提出了开发精细化评价量表、固化用人单位反馈机制、利用数据分析工具等具体改进策略。

随后，学前教育学院院长韩燕系统阐释了2025版人才培养方案的修订理念与实施路径。新方案严格遵循“反向设计、正向施工”原则，依据行业调研与岗位能力图谱重构课程体系，通过增设托育服务、融合教育、人工智能应用等前沿模块，强化“五育融合”，并创新“订单班”培养模式。方案明确将认证要求深度融入常规教学管理，建立课程目标对毕业要求的精准支撑关系，旨在推动专业认证与人才培养的深度融合。

游丽在总结讲话时强调，师范类专业认证是关乎学校转型升级与可持续发展的战略任务，是“十五五”期间必须完成的硬性目标。她要求各职能部门、学院及相关单位必须建立高效的协同机制，直面问题、压实责任。

会议明确，学校下一步将尽快制定清晰的“路线图”与“施工图”，明确任务清单、责任人与完成时限，重点从三方面发力：一是强化顶层设计与协同联动机制， 构建跨部门协同工作体系，明确任务清单、责任人与完成时限，压实整改责任，确保认证工作与学校发展规划同频共振；二是深化人才培养模式改革， 以2025版人才培养方案为核心，将行业需求转化为教学实践，强化专业特色与竞争力，实现认证要求与常规教学管理的有机统一；三是健全“计划-实施-评价-改进”质量闭环， 针对薄弱环节，开发精细化评价工具，强化数据驱动决策，实现育人质量的螺旋式上升。四是健全质量保障闭环体系。 着力完善“计划-实施-评价-改进”的质量螺旋提升机制。

核发：毛青卿

责任编辑：徐山